中学教师资格面试攻略

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) o/ ]6 H! _2 _0 x面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3 Q$ g: J& F) V. H$ ?# a5 o3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

二、教师测试内容与要求
（一）职业道德
( c0 a* F" S9 W" Q, C4 p/ t  j. Q1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
# ]* i5 }. ^0 D! H6 E（二）心理素质
1. 积极、开朗，有自信心
具有积极向上的精神，主动热情工作
0 s9 u. s: R5 u# _具有坚定顽强的精神，不怕困难
+ \/ G+ u0 n% n* _! F0 L2. 有较强的情绪调节与自控能力
能够有条不紊地工作，不急不躁
能够冷静地处理问题，有应变能力
' |9 H+ F/ |6 P2 m/ x" ]能公正地看待问题，不偏激，不固执
（三）仪表仪态
5 l6 P$ J& Q6 F3 h. V+ e1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达
1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
- M- ]; H, D; d# k+ m: j2. 善于倾听、交流，有亲和力
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
, w8 G; B+ R- c1 t9 U8 ]7 p8 n在交流中尊重对方、态度和蔼。
（五）思维品质
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
6 r/ C- I! K! w8 h  P2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
, G) u0 X" [$ }（六）教学设计
1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
（七）教学实施
4 W9 E1 _: `+ a. ~+ \! y. f1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
: s6 |) A; t% ?( z5 w. j) b) @3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
" `/ v$ B3 N$ ~+ d% g4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
! H* M' ]' |5 G  D$ H' V1 A" h" Z（八）教学评价
+ H3 f. s$ x, R: J+ c6 x3 v  a5 v9 d1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
5 _+ q- M: j/ f, \* R9 d6 l2. 能客观评价自己的教学效果

四、测试方法
' q/ P& n/ a0 k! U: V( u采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
, \3 N2 ^3 }, I- q2 v考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

五、评分标准
( A9 C) j5 z) e: h$ E序号        测试
; P$ J7 O" Q. ~/ U! m项目        权重        分值        评分标准
一        职业
道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
! e3 i( M8 W  U4 b/ ~8 H素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
4 d+ p  D, S4 T9 \; P                        2        有较强的情绪调节能力
) ?- n- r9 |6 D4 S, |8 H3 V三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
& s! m# O  x5 {& n8 Z4 t                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
% d, ]+ H. b9 \7 o3 A/ g( Q  ~, a四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
                        7        善于倾听、交流，有亲和力
/ g+ I6 K% p2 p0 w* x3 {3 P五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
* e& @$ N: J# b; M0 u8 u8 m9 g                        4        看待问题全面，思维灵活
0 e' k$ K/ x$ Q: N0 Z3 c                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
                        3        教学设计体现学生的主体性
+ S. i. F  ^# V七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
2 c/ d% l2 W& x: |6 K                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
9 c" O8 w& Z6 ~! X- \                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
                        5        能客观地评价教学效果
六、试题示例
$ h/ c& J( c9 ?. e例一： 正比例函数试讲教学设计
（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）
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要求：
! ~- u! M. D8 x& X9 i1 o（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
, B' S1 \1 @6 Q" c. I7 }2 W' t+ E（3）教学中应有过程性评价。
' r1 M) Q5 }! K3 V7 P. D9 |（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？

8 a# a5 I, G& @3 q  d7 q1 Y# H例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计

# a9 S" k( r  D: c- G5 E2 w要求：
（1）配合教学内容适当板书。
    （2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
4 z  y) {( M: v2 [5 N# @9 x! O（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？