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2011教师招聘考试教育学心理学冲刺试题及答案5
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; M5 C/ I1 E7 I" P6 m一、单选题
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1．现代教育史上，提出"结构主义"学说并倡导"发现学习"方法的教育家是（D） ' v. i6 h" e* ]6 m6 q% G% F
1 p& S% f) s# a r
A．赞科夫 B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰 D．布鲁纳 4 s k: k1 @9 m* v. N
6 d# c: V6 s' H 2．华生在《行为主义》一书中写道："给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家--医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。"这种观点过于低估了下列 哪种因素在人的发展中的作用（A） 8 ?; p ~ d' e, f
! S3 C, H7 P) z
A．遗传 B．环境C．教育 D．教师 : I7 X+ o, O% s! w# q2 t' ]
1 b; P% a B/ S5 Q' _
3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B ） 8 e- F- M) q' L/ i+ u
9 B% g1 W# \' Y( P; W9 k" q A．斯巴达教育 B．雅典教育C．教会教育 D．骑士教育
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4．普及义务教育始于（C ） , Z% u0 c: \' y, h q: a8 @
5 @2 i' u: Q1 O/ g9 Z+ V A．原始社会 B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会
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5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了"六·三·三"的学习阶段和年限的学制是（D） & M0 o E2 o1 M
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A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 & u; V& }; h1 {9 j9 |
5 y9 G, Y+ K' W6 I 6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ C） ; [6 _! e: Z! q
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A．自觉性 B．独立性C．创造性 D．主动性 6 S& j$ D3 n2 V& u6 p
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7．教材包括（D ）
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A．教科书 B．CAI软件C．教学参考书 D．以上三者皆是
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8．德育过程的基本矛盾是（C ） " o) i3 K9 {* r- E8 e
1 y3 h! f0 L' h7 r+ C
A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
. F% U3 T) Q/ `, ^' g5 D a2 |5 V# Z* X8 |
C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾 ! p% Z/ v% V) C: X: U9 q. p
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9．课外校外教育是对课堂教学的一种（ B） 3 H. Q+ ]& ]' A) l
/ E$ R6 i& S7 }" U9 u8 M/ X7 t6 ]7 a A．延展 B．必要补充C．深化 D．变革
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; L+ r) i6 P+ q9 E9 R 10．"开而弗达"体现了教学的（ C） # i1 e! @5 n: e* F5 c& e" O7 d
j" d& {7 j+ @( n
A．直观性原则 B．巩固性原则C．启发性原则 D．循序渐进的原则 * `$ x1 J9 x3 v# Y& U0 d5 V
. B5 X* C' M: n, R; f 11．教学的基本组织形式是（ D） 8 |/ D$ E3 B+ P5 ?* H
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A．个别教学 B．课外教学C．现场教学 D．课堂教学 V; s$ q o4 S5 }& a
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12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B ） ; x7 K) Q1 x* f, j* H, f) l
! D8 p7 ]& m, r+ v A．循序渐进 B．因材施教C．教学相长 D．防微杜渐
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' u4 L: g2 k ? 13．狭义的教育制度是指（D ）
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- y3 j F0 L& o( w. d$ C, W2 O& T A．国民教育制度 B．社会教育制度C．高等教育制度 D．学校教育制度 2 J; G: f% l) R6 n+ }' Q' ~0 y
1 W! O5 D" ^5 B. \& K 二、填空题 + ~4 F, J9 h, F1 C% z
! h- _9 {+ L a. _! w% D( D 14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。 5 F: b# v0 G" M* `( r
* u. |( s& A1 D" B8 w0 Q# y 15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。
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16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。
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6 T% F6 N" O3 L2 ~; ]7 ? 17．美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。
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18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。 9 @, v' ?7 S' ?! @0 {+ f8 w
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三、简答题 / ~/ t. J4 Z2 c8 ^8 U/ L# R3 `- A
% B. { {2 E6 l8 P* r" l+ H 19．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。
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A教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。 " l% Z* B/ v! @" `7 _. x, J9 u
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B教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。 # ~: n# k- H' W/ r4 T
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20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？
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/ V w* a# Y; V2 {4 d( @ ①教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。
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. g7 @; r! P! ^ _ [2 ] ②教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。
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+ E9 L& W6 P) D' D0 k- e3 @; Y ③教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。
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# z3 ?7 N- T6 b1 o% |$ b1 K4 ^8 f a ④教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。
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21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？ / g; \) J# L' M% I5 ]* r" u
6 o9 j2 L. ?: G8 u( y) O 德育过程和学生品德形成过程的不同表现在： 5 ~ u# @ T0 F/ J# }$ X& J
/ [ A; p I, H c ①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。 * Z0 F9 _6 x% m
* j8 I+ M/ N$ Y5 f$ Q0 H ②思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。 0 e! v) C+ A2 `/ E. ?8 k5 b& |, d
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③从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
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四、论述题
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+ E8 x' c' j2 V/ \, k4 ~ 22．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？
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# M4 Q3 _7 h; m' o （1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。
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4 @8 O! F8 ~* O6 ~* E! K （2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。 ( c; p" B' j* y y% R
( X! O( H1 @1 v （3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。
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（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。 # H0 ?4 _1 G" v+ Y6 D' E
- z' A+ m/ v I7 D, T （5）据此规律，教育者必须树立"抓反复，反复抓"的德育思想。 |
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狗仔卡
发表于 2011-12-31 10:32:57
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